關(guān)愛(ài)孩子，用光明守護成長(cháng)！教室照明應該注意些什么？

學(xué)生都是要在教室里待著(zhù)，那么教室的學(xué)習氛圍就至關(guān)重要了，而影響學(xué)習氛圍的，除了人為因素，照明也是其中很重要的一環(huán)。我國中、小學(xué)生近視率一直居高不下，其中，教室照明照度不夠、照明質(zhì)量差是造成學(xué)生視力下降的主要原因之一。

教室照明設計需要考慮哪些因素，怎樣做才能達到教室設計的目標：為學(xué)生提供舒適、準確、快速的視看條件，并有助于學(xué)生集中精力。

下面我來(lái)跟大家仔細聊一下教室中常見(jiàn)的問(wèn)題、燈具的選擇以及布燈方法，看看你家孩子的教室燈光“合格”嗎？

一、常見(jiàn)問(wèn)題及應對方法

①直接眩光產(chǎn)生原因

教室眩光，首先要避免直接眩光。直接眩光是由學(xué)生目視黑板方向時(shí)，照明光源直接進(jìn)入視線(xiàn)引起。解決方式合理布置黑板燈。黑板是豎向布置的，表面垂直照度低、均勻度差，應設置黑板燈補光。由于黑板是造成反射眩光的主要原因之一，除了選擇低反射特性材料的黑板外，黑板燈的位置也很重要。采用2套不對稱(chēng)配光專(zhuān)用黑板照明燈具，黑板照度502Lx，均勻度>0.63。

②反射眩光或者光幕反射產(chǎn)生原因除了直接眩光外，反射眩光是由光滑物體表面靜反射的高亮度造成的。光幕反射是作業(yè)本身呈現的鏡面反射和漫反射重疊，使作業(yè)亮度對比減弱，視覺(jué)功效降低。解決方式燈具長(cháng)軸方向垂直黑板，布置3列，每列4套，燈具的間距滿(mǎn)足照度均勻度要求。而且這種布置方式更容易導引學(xué)生的視線(xiàn)，將注意力集中到講臺區域。

③頻閃效應產(chǎn)生原因目前部分學(xué)校還使用電感式鎮流器的熒光燈，這種熒光燈發(fā)出的眩光會(huì )產(chǎn)生“頻閃”現象，學(xué)生長(cháng)期在這種“頻閃”狀態(tài)下學(xué)習很容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，引起近視、神經(jīng)緊張等不良后果，特別是當電壓不穩，燈管老化時(shí)，頻閃現象就更為嚴重。解決方式為了解決這個(gè)問(wèn)題我們通常將電感式鎮流器更換為專(zhuān)用的電子式鎮流器，由于此種鎮流器頻率較高，可以有效地限制頻閃現象的發(fā)生。

二、教室照明的燈具選擇

為使教室光環(huán)境達到一個(gè)良好水平， 照明設計工作主要包括兩個(gè)部分:

一是選擇適合的燈具， 即燈具效率高、 眩光質(zhì)量等級高、 配光曲線(xiàn)形狀合理的燈具;

二是進(jìn)行科學(xué)的設計分析， 根據不同教室的功能及相關(guān)標準的照度要求計算需要的燈具數量， 選擇性能符合的燈具。

我們在選擇燈具時(shí)主要參考以下幾個(gè)關(guān)鍵數據:

① 燈具效率

燈具效率就是整個(gè)燈具所發(fā)出的光通量占燈具所有光源所發(fā)出光通量的百分比。它是衡量一個(gè)燈具是否節能的重要參數之一。燈具效率越高， 說(shuō)明燈具越能有效地利用光源的光通量;反之效率越低， 越浪費能源。

② 燈具的配光形狀

目前常用的教室燈具有小格柵燈具和大格柵燈具

三、 布燈方式和智能控制

①教室的布燈原則

根據教學(xué)功能將教室分為講臺教學(xué)區和學(xué)生座位區，如下圖所示。講臺區主要是老師活動(dòng)的主要位置，視覺(jué)目標是黑板、講臺演示區、老師的表情和動(dòng)作，是學(xué)生注意的重點(diǎn)。學(xué)生座位區域主要是學(xué)生閱讀、書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)課的場(chǎng)所，視覺(jué)任務(wù)是桌面，有時(shí)會(huì )和老師互動(dòng)，所以位置上也要適當考慮學(xué)生的面部表現。

教室采光不足或照明不夠，容易造成學(xué)生視覺(jué)疲勞、視力不良；長(cháng)期使用與身高不符合的課桌椅，易引起學(xué)生脊柱彎曲異常、視力不良……目前，監督所公布的一項抽檢結果顯示：抽檢了63所學(xué)校教室環(huán)境衛生狀況，其中室內空氣質(zhì)量較好，主要問(wèn)題集中在部分學(xué)校教室采光照明、課桌椅配置等指標不符合《中小學(xué)校設計規范》、《中小學(xué)校教室采光和照明衛生標準》等國家標準的要求。

② 教室燈光智能控制

教室照明燈統一控制，前端串入一個(gè)帶光控和雷達感應功能的開(kāi)關(guān)，白天照度達到一定程度時(shí)，教室燈不啟動(dòng)；當照度低到一定程度時(shí)，教室照明燈啟動(dòng)。

如果全部學(xué)生離開(kāi)教室，控制器延遲 10 分鐘，自動(dòng)斷開(kāi)，以便控制無(wú)效照明。

雷達光控感應開(kāi)關(guān)可控負荷為 300W；

感應延遲時(shí)間 1~15 分鐘可調；

光控閾值 5~100 lx可調；

為防止突然停電造成教室一片漆黑的情況，每個(gè)教室安裝一條應急 LED 燈管，停電時(shí)，這條燈管點(diǎn)亮，令學(xué)生安全疏散。同時(shí)，這條燈管可以隨時(shí)拔下，自動(dòng)點(diǎn)亮，像手電筒一樣，可以拿到教室外照明，確保撤離的安全。應急燈管需外接一根消防火線(xiàn)，停電應急時(shí)間可以達到 90 分鐘。

同時(shí)，基于課程的活動(dòng)，預設上課、投影、自習、活動(dòng)四種智能模式，一鍵觸發(fā)照明、投影儀、電動(dòng)窗簾聯(lián)動(dòng)，提供不同教室活動(dòng)下的最佳光環(huán)境，同時(shí)提高教學(xué)效率！

教室燈光智能控制模式

四、關(guān)于中小學(xué)教室照明的思考

1、我國教室照明現狀令人堪憂(yōu)

專(zhuān)家對北京市某區縣20所中小學(xué)教室照明現狀進(jìn)行了實(shí)地測量和問(wèn)卷調查，得出如下結論：

1）黑板照度不合格率高達77.27%，這是非?？植赖臄祿?；

2）黑板照度均勻度不合格率高達88.64%，近9成不合格；

3）上述1）和2）均合格的只有一間教室；

4）課桌桌面照度不合格超過(guò)三分之一，達36.36%；

5）課桌桌面照度均勻度不合格率高達70.46%；

6）上述4）和5）均合格共有11間教室，占25%。

2、對策思考

從上面結論可以看出，首都北京的中小學(xué)教室照明質(zhì)量問(wèn)題如此之多，偏遠地區的學(xué)校更是不可想象，由此推斷出我國的中小學(xué)教室照明整體令人堪憂(yōu)，因此，我國有一項不光彩的全球第一，“我國青少年近視率居世界首位，大、中學(xué)生近視率超八成”（來(lái)自鳳凰咨詢(xún) 2016年6月3日）。所有說(shuō)，中小學(xué)的教室照明需相關(guān)部門(mén)和單位引起高度重視！2.1 標準

我國的教室標準基本與國際同步，現在大家主要重視設計階段對標準的執行。但整個(gè)建筑物壽命周期內是否嚴格執行標準？

2.2 觀(guān)念

觀(guān)念上要改變。使用方（學(xué)校）更多的關(guān)注教室亮不亮的問(wèn)題，其實(shí)，這只是教室照明的一個(gè)方面、一個(gè)指標。教室照明要從幾個(gè)指標綜合考核：照度、照度均勻度、色溫、顯色指數、眩光。如果是LED燈，還要關(guān)注R9、頻閃等指標。因此，只關(guān)注照度是不夠的！

2.3 產(chǎn)品

過(guò)去，教室比較多的采用熒光燈，垂直于黑板墻安裝。黑板前面單獨設置專(zhuān)用的黑板燈。隨著(zhù)LED技術(shù)的成熟和LED燈應用的普及，大有LED燈取代熒光燈的趨勢。除了條形的LED燈管外，LED平板燈發(fā)展勢頭迅猛，其最大的特點(diǎn)是對眩光控制優(yōu)于傳統的熒光燈。

針對實(shí)際測試的結果，黑板照明存在很大的問(wèn)題，這也提醒廠(chǎng)家盡快研發(fā)新產(chǎn)品，以徹底解決這個(gè)問(wèn)題。

2.4 維護

維護也是全壽命周期里的重要環(huán)節。經(jīng)常會(huì )發(fā)現用LED燈管替換原有的熒光燈，本意是好的，實(shí)際效果可能干了件大壞事。照度提高了，但眩光增加了，看黑板更加困難。因此，維護也應符合標準。

中小學(xué)生處于長(cháng)身體階段，學(xué)習負擔又十分繁重。教室的光環(huán)境如果不滿(mǎn)足要求，對學(xué)生視力的傷害十分嚴重。應該嚴格執行照明標準，并貫徹到設計、施工、驗收、維護全過(guò)程。